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网友“温馨小屋”:我家的小宝也是毕业班,他的歌是《宁夏》。他特别喜欢听流行歌曲,《隐形的翅膀》、《寂寞沙洲冷》都会唱,有些他无意听到了觉得好听,就会让我在网上给他放几次,然后自己像模像样地唱了。

在管理体制改革方面,实行了学院综合改革,建立院务委员会基础上的院长负责制,赋予学院相对独立的组织、人事、财务等权力,做到责权利统一,学校各职能部门由侧重管理转向侧重服务,进一步理顺了校院关系,扩大了学院办学自主权,突出学院的主体地位。同时,改进学科管理制度,量化学科建设内容和办学指标,将学科建设任务下达学院,根据确定的指标考核学院,并将津贴与考核结果挂钩。学院负责考核教师并发放津贴。科研体制改革也取得了新进展,学校和学院充分利用区内外、国内外的科研资源,分别搭建充分开放的科研平台,两年来学校层面先后建立了中美生态能源与可持续性科学内蒙古研究中心、内蒙古自治区马铃薯工程研究中心、中国系统哲学研究中心等9个科研机构。各学院也根据需要分别组建了不定行政级别的科研机构,突出学术性、开放性。

调查显示,83.7的家长选择初中时,最看重学校的师资水平,而首先考虑离家远近的家长只有10.59。市教委主管基础教育的负责人认为,在义务教育阶段,学生就近入学,更益于孩子的成长。

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说来说去,“无人监考”与“诚信教育”,这两者间也并不是天生的一对“双胞胎”,如果说它们之间有缘分的话,那就是我们后人给强加的。行文至此,我突然想到我们中国的一句俗话——强扭的瓜不甜!于是,我便明白了即使在搞“无人监考”的学校,为什么也只是用一个班在实施的道理了,有的学校在搞过一次后便不了了之,或者说是“夭折”了。

以科普“开启民智”,用力大而收效小是事实。但是,我并不因此而不支持科普。我主张换个方式思考“科普”的意义,改由科学机构负责科普。所谓科学机构,指中科院、大学之类的机构。在我看来,科普是科学机构的常规任务,理由如下:

今年3月老挝国立大学孔子学院举行了揭牌仪式,这是老挝设立的首个孔子学院。9月,来自中国广西民族大学的6名汉语教师志愿者已全部到任,这是中国国家汉办首次向老挝派遣志愿者。孔子学院的建立翻开了老挝汉语教学事业的新篇章,学院为老挝汉语学习者们提供了进一步了解和学习汉语以及中华文化的良好机会。

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本报讯(记者焦新)10月22日,教育部与广州市举行了亚洲大学校长论坛筹备工作会,教育部副部长郝平、广州市副市长贡儿珍出席。

浙江旅游职业学院走国际化的路子,学院与全球顶尖的豪华酒店集团——阿联酋朱美拉集团合作,于2007年启动“迪拜实习”项目。

记者采访时,正碰到蔡志矿开车去镇上卖黄瓜,当天,他送来的500斤黄瓜全部被镇上的菜贩收购了。他说:“现在供不应求,他们每天打电话给我。”蔡志矿所卖的黄瓜是这几个大学生在他们自己建起的蔬菜大棚里培育种植的。

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这是中国的MBA学生较少考虑的方面。很多人是在陷入职业倦怠、无所事事的迷茫中走进商学院。这恰恰是入学之前要仔细掂量的。否则毕业后会有很大的心理落差!美国的教育提倡自立、自主和自助,这点与中国的权威中心导向截然不同。MBA是成年人的培训,更应该考虑到自己的未来,而不是依赖学校。

作为一名大学教师,张忠民的平时活动空间主要在家、办公室、教室的“三点一线”。低碳生活就体现在生活中的小细节、小习惯中:“在家里,我淋浴时间短,洗脸、刷牙间断用水,及时关闭水龙头,手洗衣服,不用洗衣机;离开办公室时,将电脑插销拔离电源;上课时,根据自然光的亮度,决定是否开灯,离开教室时关掉所有电源。”

作为第二个亮点的学业水平考试是对高中阶段基本课程学习情况的考查,衡量学生是否掌握课程标准要求的基础知识和基本技能。如果与高考简单挂钩则难免会沦落为“小高考”。引入学业水平考试的初衷是为了高校多样选择,所以应将其作为学业多元评价的一部分,而不是简单地归并入高考。如果采取以一定权重计入高考总分或作为高考资格入门证,学业水平考试就会在一定程度上失去作为选拔考试补充的第二元学业评价功能,从而扭曲改革的本意。此外,学业水平考试在人才选拔中如何定位,谁来使用学业水平考试的结果也是需要明确的问题。学业水平考试结果在招生录取中使用的主动权应在高校,即高校自主将其作为对学生多元评价的依据之一,因此当务之急是高校应研究学业水平考试在高校选才中如何使用的问题。

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王武建议,各部属高校将“绿色校园”建设作为办学的重要任务,从各校实际情况出发,制定校园节能减排的具体计划,逐级落实建设责任;实施“绿色”教育,大力开展节能技术研发,建立基于数字化、传感网技术的节能降耗监管系统,健全完善考评体系,开展“碳抵消”自我测评;与其他单位和社区开展绿色共建,建立节能减排示范与推广机制,为“低碳社会”的建设起到良好的示范作用。


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