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时间:2019-07-01   来源:澳门威尼斯人vn77    点击:1940次

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教师是办学的主体,师资队伍建设是事关学校事业发展的关键问题。由于地处经济社会欠发达的西部地区,受办学条件的影响,前些年,高校人才流失比较严重,这一问题曾长期困扰着我们的发展。为此,近年来,我校大力推进人才兴校战略。一是提出了“大力引进、积极培养、确保规模、优化结构、提高质量”的师资队伍建设方针,经过不懈力,初步实现了队伍稳定,进大于出,质量提高的目的;二是按照“择优引进、强力培养、优化结构、创建团队、成就名师”的新二十字方针,队伍建设更加注重内在品质的提高,实现了队伍建设从量到质的转变;三是实施了“聚英”、“撷英”和“育英”为主要内容的“三英”工程,出台了一系列加强师资队伍建设的新举措和新办法。经过努力,我校的师资队伍数量和质量都有了明显提高。与2002年相比,从规模与结构上看,教师数量已从当初的1013人增加到目前的1423人,教师队伍的学缘结构和年龄结构相比过去也更加合理,且队伍稳定;从学历层次看,近几年教师队伍的补充来源主要是博士生,专任教师中具有博士学位的人数增长了3.6倍,在相当一部分学科专业已经形成了博士群体;从队伍质量看,教师队伍中具有高级专业技术职务的人数也有了较大幅度的提升,教授和副教授数量分别从2002年的160人和364人提高到目前的292人和462人,分别占专任教师的20.3和32.5;从高端人才看,近年来,从国外和校外引进的高层次人才逐年增多,近30学院的院长是从校外聘任的。在过去几年,我校又有十余名教师入选国家“新世纪百千万人才工程”计划和教育部“新世纪优秀人才支持计划”,院士、长江学者等领军人才逐年增多。这些可喜的变化,为学校的学科建设、人才培养和科学研究提供了强有力的人才支持,是学校科学发展的前提。

学生发生意外的确会引起纠纷,学校也难免会付出一定的代价。但这些纠纷和问题都可以在法律的介入下得到合理的处置,作为大学应该在坚信法律之外,保有温情的面孔——大学应该把学生的成长放在心上,把学生看成是学校最高贵的财富。如果连大学也不能免俗,像很多工厂一样与学生签署一个可以置身事外的协议,那么学校如何去温暖人心呢?(李劭强)

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今年12岁的杨静好已经参加过5期夏令营。她说:“在夏令营里大家必须团结,我学会了从不同角度思考问题。”来自石家庄的男孩尹威宇则说,以前暑假在家就是玩电脑、写作业、睡觉,两天不玩电脑就闷得慌,“这次参加夏令营,7天都没想过电脑。”

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以上两种人殊途同归似的行为作派如果对比看来是非常有趣的。一方面,真正富贵的人在哭穷;另一方面,真正穷困的人在蔑视富贵。真正富贵的人喜欢把自己打扮成穷困潦倒的样子,而蔑视富贵的人实际上都是穷小子。

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据中国作协介绍,这些作品共由167位评审投票产生。作品篇目自9月8日进行公示,接受公众监督。公示期为9月8日至10月8日。公示期间,评奖办公室将向作协近9000名会员发放征求意见表,书面征求对鲁迅文学奖的意见和建议,同时,在中国作家网、新浪等网站开展获奖作品竞猜等活动,以提高鲁迅文学奖的读者参与度与社会关注度,增强评奖的透明度。

循环使用的教科书由学校集中管理;学校要配备书本消毒、杀菌仪器,定期对集中在各功能室的教科书进行消毒、杀菌,并在寒假、暑假对循环使用的教科书进行全面的消毒、杀菌,确保使用过程中的卫生安全。

教师可以采取多种多样的教学方式,结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育。  作为一名中学政治课教师,我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观,培养有正确荣辱观的学生。  一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育  政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观,并将它转化为自己的思想,在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来。课堂上教师要充分发挥主导作用,让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动,不能让课堂形成“公说公有理,婆说婆有理”的局面。  二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合  “三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程,又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。  政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的,如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观,反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”等。教师可以采取多种多样的教学方式,结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。在日常教学过程中要通过教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等渗透荣辱观教育。  三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观  如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?举一个小例子:一位高三年级的学生曾经问我:“您让我们爱国,可是国家为我们做了什么呢?”我利用教材“国家职能”的相关内容,选择了大量的有一定时效性的材料,说明国家如何对人民负责,并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例,收到了很好的效果。  因此,德育课程落实荣辱观要坚持“三贴近”原则,贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。只要以正确的荣辱观为指导,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,贴近学生的认知方式,注重学生的体验和感受,德育课程的实效性就能凸显出来。

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需求情况:在发达国家,平均每300人拥有一位专业营养师。如果按此标准,我国13亿人口,需要约400万名营养师,但是,我国现有营养师不足4000人。

刘延东强调,规划纲要将重点从明确教育宗旨、深化教育改革、促进教育公平、提高教育质量、完善教育体制、加大教育保障等方面,科学确定今后一段时期中国教育改革和发展的目标、任务和部署。制定出人民满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要,是一项复杂的系统工程。广大海外华人学者是联系中国与世界的纽带,希望大家结合自身的经历和体会,积极建言献策,为规划纲要的制定和中美教育交流与合作作贡献。

他进一步分析了社会生产结构对人发展所产生的影响。从生产力发展的角度来看,在原来的大机器生产时代,人们在生产劳动中空间上的关系是非常紧密的。这套工序完成后,马上就是下一套工序,人和人之间紧密联系,这也是形成无产阶级具有高度组织纪律性的重要因素。在这种特殊的时代背景下,集体主义精神被放大,是很好体现“团体力量”的时代。但在信息技术、网路技术充分发展的今天,从劳动工具看,当今社会普遍使用计算机。但现在,一个人只要一台计算机,只要配备了足够需要的各种软件,他就可以完成整个生产工序。比较两个时代,现在是一个人完成,以前是一批人完成,人和人之间的联系没有原来大机器生产时代密切。所以说当代大学生在组织纪律观念、团体精神方面体现出了新的特点。需要我们去引导,需要我们去工作。

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支教队员在了解到有很多孩子的父母外出打工,他们只能跟着爷爷奶奶,有的甚至跟着哥哥姐姐在家这一情况后,逐一家访了这些“留守儿童”。队员们在学生的带领下,翻山越岭,走了三四个小时的山路,才到学生的家。支教队员发现,这些孩子有着与年龄不一致的成熟,懂事、听话,像是个大人似的。身为家里大姐的十一岁女孩李琴,父亲外出打工受了重伤卧床至今,母亲腿脚有毛病,不能干重活,这样小李琴就成了家里的“顶梁柱”,不仅承担起了家里的大部分农活,弟弟妹妹的生活也全由她照料。看着小李琴脸上呈现的本不该是她这个年龄的忧愁,支教队员发自内心的心疼起这个小姑娘来。


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